o „ Ufoludek z wizytą w naszej grupie- utrwalenie
znajomości praw dziecka”- grupa 5, 6 latki
o „Biedroneczki są w kropeczki”- grupa 3,4 latki
Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii, powinien wynosić z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut; z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut, co należy uwzględnić w grupie łączonej wiekowo i zapewnić młodszym W porównaniu z pierwszym semestrem roku szkolnego można zauważyć zdecydowany postęp w rozwoju fizycznym dzieci. Według obserwacji końcowej 25% dzieci w grupie osiąga wysoki poziom rozwoju fizycznego, a zdecydowana większość prezentuje poziom przeciętny (67%). Niski poziom rozwoju fizycznego osiągnęło dwoje dzieci, co stanowi 8% cash. Katalog Anna Dąbek, 2013-05-07Bielsko-BiałaZajęcia przedszkolne, Sprawozdaniasprawozdanie SPRAWOZDANIE Z PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W I PÓŁROCZE 2012/2013 Grupa „Starszaków” w roku szkolnym 2012/2013 liczy 26 dzieci, w tym 11 dziewczynek i 15 chłopców. Jest to grupa mieszana 5-6 latków, w tym 4-> 5latków i 22-> 6 latków. Praca wychowawczo-dydaktyczna prowadzona była w oparciu o „Nasze Przedszkole”- Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Małgorzaty Kwaśniewskiej, Wiesławy Żaba- Żabińskiej oraz program wspierający „Dziecięca matematyka” W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia wychowanków co najmniej 1/5 czasu przeznaczyłyśmy na zabawę, co najmniej 1/5 czasu dzieci spędzały w ogrodzie przedszkolnym lub na spacerze, najwyżej 1/5 przeznaczyłyśmy na różnego typu zajęcia dydaktyczne, pozostały czas 2/5 czasu przeznaczyłyśmy na czynności opiekuńcze, samoobsługowe i organizacyjne. W myśl obowiązującego prawa, zgodnie z zaleceniami MEN w październiku 2011 przeprowadziłyśmy obserwacje pedagogiczne z zastosowaniem Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka oraz arkuszy SGS. Celem tych działań było zgromadzenie informacji nt stanu gotowości poszczególnych dzieci do podjęcia nauki w szkole. Wśród cech charakteryzujących grupę należy wymienić dużą ciekawość świata i rządzących nim zjawisk, a co za tym idzie otwartość na procesy poznawania. Dzieci są spontaniczne zarówno w zabawie dowolnej jak i podczas zajęć organizowanych; uwielbiają konstruować; spontanicznie podejmują działalność plastyczną; samodzielnie i bezpiecznie organizują sobie zabawy i zajęcia służące realizacji własnych pomysłów i zainteresowań. W zakresie aktywności poznawczej większość dzieci osiągnęła poziom zgodny z oczekiwaniami- bada przedmioty i eksperymentuje, jest zainteresowana otaczającym światem i jego wielozmysłowym poznawaniem. Dzieci wymieniają pory roku, związane z nimi zabawy i charakterystyczne zjawiska, wymieniają dni tygodnia. Grupują przedmioty wg określonych kryteriów, większość dzieci sprawnie posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Znają podstawowe figury geometryczne, potrafią działać (dodawać i odejmować) na konkretach (liczmany, przedmioty) i w pamięci. Dzieci orientują się w schemacie własnego ciała, większość opanowała rozpoznawanie strony prawej i lewej. Spora część grupy potrafi uporządkować i opowiedzieć historyjkę obrazkową (rozumienie związków przyczynowo- skutkowych); dzieli zdanie na wyrazy (pojedyncze przypadki mają z tym problem), wyrazy na sylaby, sylaby połączyć w wyraz. Połowa grupy ma zaburzoną analizę i syntezę słuchową. Dzieci są samodzielne w zakresie samoobsługi, ufne i wykazują inicjatywę w zabawie; radzą sobie w sytuacjach trudnych. Większość potrafi zapamiętać i wykonać polecenie, starają się poszukiwać i wypróbowywać różne metody działania. Poza pojedynczymi przypadkami grupa prezentuje dość dobry poziom sprawności manualnej. Grupa wymaga częstego przypominania elementarnych zasad bezpiecznego i zgodnego współżycia grupie. Dużym problemem jest konfliktowość, zwłaszcza między chłopcami; mają problemy ze stosowaniem się do zasad kodeksu grupowego. Od września udało się nam w dużym stopniu wyeliminować niepotrzebne zachowania u niektórych. Intensywnie pracujemy nad rozwijaniem motoryki u dzieci, stosujemy techniki komunikacyjne. Dzieci u których stwierdzono:  obniżoną sprawność manualną i zaburzoną koordynację wzrokowo-ruchową: Szymon D., Anna M., Mikołaj P., Tomasz R., Jakub, Sz., Maksymilian W.  zaburzoną analizę i syntezę słuchową: Patryk B., Jakub K., Lawrence L., Anna M., Mikołaj P., Jakub Sz., Jakub W., Maksymilian W., Konrad Z.  wadę wymowy: Patryk B., Jakub D., Lawrence L. Anna M., Paweł P., Tomasz R., Jakub Sz., Maksymilian W., Konrad Z. objęte zostaną dodatkowymi działaniami wspomagającymi rozwój. Rodzice w/w dzieci po zapoznaniu się z programami indywidualnymi wyrazili zgodę na podjęcie działań wspomagających rozwój ich dzieci i zaakceptowali je. Z wynikami osiągnięć byli zapoznawani podczas kontaktów indywidualnych. Rodzice podjęli chęć współpracy i pomocy. Dzieci aktywnie uczestniczyły aktywnie w wielu imprezach typu: Mikołaj, bal karnawałowy, koncerty muzyczne, uczestniczenie w rewii lodowej „Królewna Śnieżka”. Ponad to dzieci raz w miesiącu mają zajęcia z dogoterapii; zaangażowały się w akcje nakrętek dla Filipa; współpraca ze schroniskiem „Reksio”- zbiórka koców i karmy dla czworonogów. Duża atrakcją było spotkanie andrzejkowe w grupie dzieci i rodziców. Poza tym dzieci przedstawiły też bajkę „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” dla Babć i Dziadków oraz rodziców i dla dzieci z klasy „0”ze Szkoły Podstawowej nr 1. Reasumując: Grupa reprezentuje zróżnicowany poziom w zakresie rozwoju umysłowego. Wnioski do pracy na II semestr: 1. Dalsze wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie pozytywnego nastawienia do uczenia się (zwłaszcza dz. z trudnościami w uczeniu się, z niewykształconym słuchem fonematycznym) 2. Wspieranie dzieci w rozwoju uzdolnień. 3. Organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających nabywaniu umiejętności zgodnego współżycia w grupie, skutecznej komunikacji. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Sprawozdanie z pracy dydaktyczno -wychowawczej w I półroczu roku szkolnego 2020/2021 w grupie dzieci 3letnich Wychowawca: Edyta KapelańczykGrupa 3 latków „ŻABKI” liczy 8 dzieci: 4 dziewczynki i 4 chłopców. Wszystkie dzieci we wrześniu po raz pierwszy zaczęły przygodę w naszym przedszkolu. Praca dydaktyczno -wychowawcza oparta była o podstawę programową dla przedszkoli i obejmowała treści zawarte w programie „Planeta dzieci. Prawda, dobro, piękno w świecie wartości. Program wychowania przedszkolnego”” autorstwa Jolanty Wasilewskiej. Dzieci pracowały z ćwiczeniówkami zawartymi w pakiecie „Planeta dzieci” wydawnictwa celem pracy w grupie w minionym półroczu była adaptacja dzieci do warunków przedszkolnych. W miłej i przyjaznej atmosferze prowadzone były zajęcia i zabawy mające na celu zintegrowanie dzieci oraz przekazanie im jak najwięcej pierwszym półroczu zrealizowane zostały następujące tematy kompleksowe:W przedszkoluNasze przedszkoleJestem bezpiecznyPomocna dłońIdzie jesień przez światJesienna przyrodaKoszyk Pani JesieniSkarby JesieniNasza mała ojczyznaMój dom – PolskaMoje hobbyUlubione zajęciaNadchodzi zimaŚwiąteczne przygotowaniaWesołych ŚwiątPłynie czasMłodsi i starsiSport to zdrowieDbam o zdrowie Realizując powyższe tematy dzieci uczyły się przestrzegania ustalonych norm i zasad dotyczących czasu zabawy i pracy (w pierwszych dniach września wprowadziłam tzw. „kodeks grupy”). Dzieci poznały podstawy bezpieczeństwa w przedszkolu i w ogrodzie przedszkolnym. Doskonaliły umiejętności samoobsługowe, ćwiczyły sprawność ruchową i manualną. Starałam się wdrażać ich do aktywnego słuchania głośno czytanych bajek, opowiadań i wierszy oraz wypowiadania się na różne tematy. Uczyły się piosenek, wierszy i tańców i. Wielu zabaw ruchowych. Doskonaliły sprawności manualne poprzez liczne zajęcia plastyczne i grafomotoryczne. Prace dzieci zawsze są powieszone na tablicach w szatni, by rodzice mogli zobaczyć dzieła swoich pociech. Poznały podstawowe figury geometryczne, przeliczały w zakresie 3, doskonaliły umiejętności określania położenia przedmiotów względem siebie i innych, poznały podstawowe kolory. Poprzez liczne działania dydaktyczne dzieci poznały wartości i zagadnienia takie jak: uprzejmość, odpowiedzialność, empatia, zdrowie, patriotyzm, rozwój, dobro, miłość, optymizm, bezpieczeństwo. W grupie 3 latków prowadzone były zajęcia dodatkowe: religia i język angielski. Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach. Sytuacja epidemiologiczna w naszym kraju nie pozwoliła na zapraszanie do placówki gości jak i rodziców czy dziadków na uroczystości. Mimo to w naszym przedszkolu odbyły się następujące ciekawe dni oraz uroczystości:Dzień PrzedszkolakaDzień ChłopakaDzień DrzewaŚwiatowy Dzień Mycia RąkDzień ZiemniakaDzień DyniDzień Postaci z BajekDzień JeżaPasowanie na Przedszkolaka Dzień Praw Dziecka Święto Pluszowego MisiaAndrzejkiDzień GórnikaMikołajDzień PiernikaDzień Babci i DziadkaWystępy artystyczne dzieci z okazji Pasowania na Przedszkolaka i Dnia Babci i Dziadka zostały nagrane i udostępnione na grupie przedszkolnej na Facebooku ŻABKI, by rodzice i dziadkowie mogli zobaczyć, co przedszkolaki dla nich tym roku szkolnym ze względu na pandemię nie odbyły się zebrania grupowe w przedszkolu. We wrześniu i na półrocze rodzice otrzymali informacje o funkcjonowaniu przedszkola i grupy w postaci wpisu na grupie ŻABKI na Facebooku. Z wynikami obserwacji dziecka , rodzice zapoznali się osobiście podczas przyprowadzania lub odbioru pierwszym półroczu prowadziłam obserwację przedszkolną: jesienną i zimową. Obserwacja zawierała karty pracy sprawdzające poziom spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-ruchowej, zdolności manualnych i grafomotorycznych oraz pytania i stwierdzenia sprawdzające całościowy rozwój dziecka 3letniego. Obserwacja obejmowała rozwój: fizyczny, społeczny, emocjonalny, poznawczy. Po przeprowadzonej obserwacji stwierdzam, że cała grupa jest na podobnym poziomie intelektualnym. U niektórych dzieci widać pozytywną zmianę w obserwacji zimowej, wiele umiejętności uległo poprawie, przede wszystkim sposób trzymania kredki i staranność kolorowania. Jeśli chodzi o rozwój fizyczny to dzieci dobrze radzą sobie z samoobsługą, samodzielnie korzystają z toalety, myją ręce, spożywają posiłki. Większości dzieciom problem sprawia samodzielne ubieranie się. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, naśladowczych. Prawidłowo wykonują proste ćwiczenia gimnastyczne. Cała grupa wykonuje prace plastyczne z różnorodnych materiałów i za pomocą zróżnicowanych technik. Pod koniec pierwszego półrocza stwierdzam, że wszystkie dzieci prawidło trzymają kredkę i starają się dokładnie kolorować. Popracować trzeba u niektórych nad naciskiem podczas kolorowania. Rozwój emocjonalny u wszystkich dzieci jest zadowalający. Dzieci przeżywają i rozumieją podstawowe emocje, są odporne emocjonalnie oraz posiadają umiejętność rozstania z opiekunem bez lęku, akceptując czas rozstania. Rozwój społeczny u 3latków jest na wysokim poziomie. Dzieci reprezentują prawidłowy stosunek do rówieśników i dorosłych, bawią się zgodnie, dzielą się zabawkami. Wszyscy słuchają poleceń nauczyciela i się do nich stosują. Przestrzegają ustalonych wspólnie norm i zasad, grzecznie zwracają się do rówieśników i nauczycieli. Jeśli chodzi o rozwój poznawczy to większość dzieci posiada obszerną wiedzę ogólną, potrafią się przedstawić, podać swój adres, nazwać członków rodziny. Rozwój mowy jest zróżnicowany. Są dzieci u których mowa uległa znacznej poprawie, ale są też takie, u których mowa nie jest do końca zrozumiała. Dzieci znają podstawowe kolory, nazywają czynności, klasyfikują przedmioty wg jednej cechy, układają puzzle. Nieliczni mają problem z kontynuacją prostych sekwencji oraz opowiedzeniem historyjek obrazkowych. Cała grupa chętnie ogląda książeczki, uważnie słucha czytanych im utworów literackich. Przeliczają w zakresie do 3, wskazują gdzie jest mniej, a gdzie więcej elementów. Wszystkie dzieci śpiewają piosenki z repertuaru dziecięcego oraz recytują krótkie do mojej dalszej pracy są następujące: wspomaganie harmonijnego rozwoju każdego dziecka, praca indywidualna z dziećmi wg ich potrzeb, dostarczanie licznych ćwiczeń grafomotorycznych, kształtowanie umiejętności wycinania nożyczkami, prowadzenie ćwiczeń logopedycznych, które mają na celu usprawnienie aparatu mowy dzieci, uczestnictwo w szkoleniach w ramach doskonalenia zawodowego. Posts Likes Archive Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznej PODSUMOWANIE PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJW PIERWSZYM PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2011/2012W GRUPIE „SŁONECZKA”Grupa „SŁONECZKA” liczy 24 dzieci w tym 15 chłopców i 9 dziewczynek. Grupa złożona jest w całości z dzieci 6letnich. Większość dzieci uczęszcza do przedszkola drugi bądź trzeci rok, dla trójki dzieci jest to pierwszy rok w przedszkolu…View On WordPress 1półrocze grupa pedagog pedagogika przedszkole sprawozdanie wychowawca wychowawczo-pedagogiczne See more posts like this on Tumblr #1półrocze #grupa #pedagog #pedagogika #przedszkole #sprawozdanie #wychowawca #wychowawczo-pedagogiczne More you might like Przykładowe sprawozdanie z pracy dydaktyczno-wychowawczej Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczej w I półroczu 5-cio latki Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczejw I półroczu w grupie Ekoludki w roku szkolnym 2017/2018Nauczycielki: Katarzyna SerokaGrupa Ekoludki liczy 25 dzieci. Troje 6-cio latków, dziewiętnaścioro 5-latków i troje 4-latków. Sześciolatki realizują program „Kocham przedszkole program wychowania przedszkolnego”…View On WordPress 5lat dydaktyka efekty ocena opis przedszkole sprawozdanie wychowawca Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznej Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznejPodsumowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w pierwszym półroczu roku szkolnego 2011/2012 w grupie “Słoneczka”Grupa „SŁONECZKA” liczy 24 dzieci w tym 15 chłopców i 9 dziewczynek. Grupa złożona jest w całości z dzieci 6letnich. Większość dzieci uczęszcza do przedszkola drugi bądź trzeci rok, dla trójki dzieci jest to pierwszy rok w przedszkolu (………………). Większość dzieci systematycznie uczęszcza…View On WordPress 1półrocze dydaktyczno-wychowawcza pracy przedszkole sprawozdanie Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnej Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnejSprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnej, semestr I Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnejsemestr I – rok szkolny 2019/2020 z stycznia I semestrze odbyły się cztery spotkania zespołu edukacji wczesnoszkolnej. Tematyka spotkań dotyczyła:• Opracowania planu pracy zespołu na rok szkolny 2019/2012• Zmian w Statucie szkoły dotyczących kryteriów oceniania…View On WordPress 1semestr edukacja kl1-3 nauczyciel opis pedagog plan przedszkole sprawozdanie wczesnoszkolne Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnychSprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych W zajęciach rewalidacji indywidualnej uczestniczyło 4 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym z klasy I przysposabiającej do pracy. Większość z nich aktywnie uczestniczyła w zajęciach, chętnie wykonywali ćwiczenia i zadania. Tylko A. X. wymagała zachęty i motywowania do podejmowania cele i…View On WordPress edukacjaspecjalna efekty ocena opis pedagog rewalidacja rozwój specjalne sprawozdanie grupa Podsumowanie pracy dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej za I półrocze Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej za I półroczePodsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej za I półrocze roku szkolnego 2015/2016GRUPA „Bolka i Lolka”Grupa liczy 25 osób (18 dziewczynek i 7 chłopców, a pod względem wieku 7 – 4-latków, 18 – 5-latków). Czworo dzieci uczęszcza do przedszkola pierwszy za I półrocze wynosi ……Grupa jest bardzo żywa, wesoła, ruchliwa oraz głośna. Dzieci mają bardzo dużo energii,…View On WordPress 4latki 5lat 7lat dydaktyka grupa opinia opis pedagog podsumowanie rozwój wychowawca Sprawozdanie z zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Sprawozdanie z zajęć korekcyjno – kompensacyjnychPedagog szkolny W bieżącym roku szkolnym 2016-2017 zajęcia korekcyjno -kompensacyjne prowadzone były dla 26 uczniów klas 0-VI, z podziałem na grupy w klasach I-III prowadziłam w oparciu o program własny zajęć korekcyjno- kompensacyjnych dla I etapu kształcenia w Szkole Podstawowej, który na bieżąco dostosowałam do wymagań i indywidualnych potrzeb uczniów. Dużą pomocą w…View On WordPress edukacja IPET kompensacyjne korekcyjne ocena opis opisowa pedagog podsumowanie rewalidacja specjalne sprawozdanie szkoła wspomaganie Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnychSprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – I semestr 2016/2017 – Ewa KołakowskaW I semestrze r. szk. 2016/2017 prowadziłam zajęcia rewalidacyjne z ……. z kl. VI w wymiarze 1 godz./ tyg. oraz z …… z kl. V w wymiarze2 godz./tyg. Pracowałam na podstawie Indywidualnych Programów opracowanych na podstawie Orzeczenia PPP w Braniewie o potrzebie kształcenia…View On WordPress kl4-6 opis opisowa pedagog rewalidacja sprawozdanie zajęcia Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnichSprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich Celem ukierunkowanej działalności przedszkola jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w klasie pierwszej , określane jako dojrzałość szkolna. 5lat 6lat dojrzałośćszkolna obserwacja przedszkole sprawozdanie Diagnoza Przykładowe sprawozdanie pedagoga szkolnego Przykładowe sprawozdanie pedagoga szkolnegoSprawozdanie pedagoga szkolnego w I semestrze roku szkolnego 2019/2020 W pierwszym semestrze roku szkolnego 2019/2020 pedagog szkoły realizował zadania wynikające z planu pracy, a także programu wychowawczo -profilaktycznego i konsultacje dla nauczycieli:W ramach poradnictwa i konsultacji prowadzonych dla wychowawców, nauczycieli oraz innych pracowników pedagogicznych…View On WordPress przykład sprawozdanie szkolny Orientacja w przestrzeni - scenariusz zajęć Orientacja w przestrzeni – scenariusz zajęćWesołe zabawy – orientuję się w przestrzeni – scenariusze zajęćTemat: ,,Wesołe zabawy – orientuję się w przestrzeni”.Obszary z podstawy programowej nr: 1/3, 4/1, 8/2, 13/ wychowania przedszkolnego ,,Razem w przedszkolu”.Cele ogólne – poziom I:– Kształtowanie świadomości własnego ciała.– Ogólna orientacja w położeniu przedmiotów w przestrzeni i kierunku ruchu (w tył, w przód, na…View On WordPress orientacja rewalidacja scenariusz strony zabawy

sprawozdanie z pracy w grupie 3 latków